使用远程学习工具保障课堂学习的公平

这是全球疫情之前就已存在的挑战。但随着一些孩子重返校园、另一些孩子则继续在家学习,使得这个挑战变得越发严峻:教师如何在课堂上保障公平,力求每个学生都以相同进度成长和发展?

当前全球状况使家庭背景和学习机会的差异凸显出来:一些孩子拥有专属学习空间和自己的设备,另一些孩子却缺少学习和成长的必要工具。甚至有的学生根本没办法工作和学习,有些学生却能够把几乎所有时间都投入其中。当前形势下,有些孩子在教室里学习,另一些孩子则远程参与。既然他们身处不同地点,教师要如何保持每个学生的进度都是一致的呢?

促进老师与家长的沟通

虽然一些学生在家中学习也能取得可观进步,但对许多学生而言,由于日常生活习惯改变、无法使用电脑和平板电脑,学习的过程变得充满挑战。这反映了更加宏观的教育公平问题,特别是社会经济因素:一些孩子可以使用父母的设备,而另一些孩子家中可能没有这类科技产品。因此,教师与家长的沟通至关重要,既要了解班上每个孩子的需求,也要知道父母能否使用远程学习工具满足孩子的需求。

孩子们为什么待在家里——只是考虑到健康风险吗?能不能打消对返校的顾虑,创造现场学习的机会?年龄较小的儿童能否在大人的陪伴下居家学习,或者以虚拟方式参与课堂?他们有没有必要的空间和设备?提出这些问题可能需要相当大的勇气。但如果不回答这些问题,就很容易导致不公平状况根深蒂固。

让在家学习的人拥有相同设备

在部分学生无法到校上学的时期,这个问题至关重要。已有学校和政府项目希望通过捐赠设备和远程学习工具来消除差异。可见,让那些无法到教室上课的学生也能参与课堂教学是很重要的。教师可以与家长联系,确认家中是否有网络连接,以及网络连接的类型。

如果家里没有电脑,条件允许下可以给孩子配备一台,并且安装好必要的虚拟学习工具,这同样十分关键。广泛查找各种援助项目,看看国家或地方政府能否提供此类远程学习工具,或者学校 IT 部门是否可以出租电脑。尽量避免要求学生打印出学习计划或作业——许多人可能没有打印机,而且纸张形式很难送交批改,扫描仪也不一定在每种情况下都可行。Wacom 可以帮助教师轻松地在数字化论文和文章中添加手写批注。同样的技术也能帮助学生在使用电脑的同时,以更自然的方式绘图、创作。

让学生坦诚沟通

可以让学生讲讲他们对新学习环境的感受,这十分有助于老师和同学理解大家在这一特殊时期面临的挑战。可以布置一篇习作,也可以在大家以虚拟或现场形式坐在一起上课的时候,进行开诚布公的讨论。此类坦诚对话有助于保障公平,同时也能力求每个学生有受到重视的感觉,无论是在家学习还是之后回到学校。这种讨论可以定期进行,使每个人都处于公平地位。

设定规则,应对变化

虽然不容易,但要保障公平,就必须切实应对一部分学生在教室、一部分学生在家的事实。这意味着与学生沟通,解释事情为什么会变得不一样,以及在新环境下学习的状态与感受。设定新规则,号召所有学生(包括以虚拟方式上课的学生在内)都参与课堂活动,是促进正常化的好办法。对于小组学习,要尽量保证每组至少有一名组员居家学习,让班上学生培养自己的技术能力,并理解远程上课的学生经历的挑战。有了 Wacom 数位板和数位屏,学生就能轻松自然地与远程学习者协作编辑课件和工作表,就像在现场一样。

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